Exames Nacionais de Matemática do 9º Ano

Podem ser consultados, neste local, todos os enunciados das provas desde 2008 até à presente data.. Até 2014, no 9º ano, foi realizado pelo menos um teste intermédio durante o ano. No entanto, o Ministério da Educação entendeu a partir de 2015 descontinuar essa prática. No final do ano, os alunos realizam um Exame Nacional, em que a nota de matemática tem um peso importante na nota final de ciclo. Apesar de ser um site sobre matemática, foi tomada a decisão, depois de termos recebido diversos pedidos por parte dos pais, de disponibilizar neste local os exames nacionais de português.

Exames Nacionais

Na elaboração do Exame de Matemática de 2022 do 9º ano é utilizado como referência o Programa de Matemática do Ensino Básico. De acordo com o programa, os alunos devem ser capazes de estabelecer conexões entre diferentes conceitos e relações matemáticas e também entre estes e situações não matemáticas. Neste sentido, o exame nacional procurar integrar e articular vários conteúdos programáticos da disciplina. Os alunos internos do 9º ano são inscritos pelos serviços de administração escolar na 1ª fase das provas finais de ciclo de Português e de Matemática.

A ordem das perguntas pode não corresponder à sequência dos temas do programa.O Exame Nacional de matemática do 9º ano é constituído por dois cadernos (Caderno 1 e Caderno 2), apenas é possível utilizar a maquina de calcular no primeiro caderno. As perguntas podem ter como suporte vários documentos, tais como, textos, gráficos, tabelas de dados, figuras e mapas. As perguntas podem requerer o conhecimento de conteúdos relativos a mais do que um dos temas do programa.

Normalmente, no dia seguinte, é disponibilizado na página do IAVE (Instituto de Avaliação Educacional) os enunciados e os respetivos critérios de classificação. Excecionalmente este prazo pode ser alargado até 72 horas. O código utilizado pelo IAVE para este Exame Nacional é o 92.

Testes Intermédios

Inicialmente os Testes Intermédios destinavam-se a serem utilizados como instrumentos de avaliação. No entanto, esse conceito inicial tem vindo a mudar. Assim, para alguns alunos os testes intermédios podem ser utilizados como uma preparação para o exame nacional uma vez que o teste permite que estes tenham um primeiro contacto com a forma como são elaboradas as provas de avaliação externa. No entanto, a sua principal finalidade, neste momento, é permitir que cada professor possa medir o desempenho dos seus alunos, utilizando como referência padrões de âmbito nacional.

Quando o projeto "Teste Intermédio" foi lançado pelo GAVE, ele era destinado apenas à disciplina de matemática. Mais tarde, a sua utilização, generalizou-se a outras disciplinas. Quando os Testes Intermédios foram criados, pretendeu-se desde logo salvaguardar a autonomia das escolas. Por esse motivo compete aos órgãos de decisão pedagógica e executiva decidir: (a) sobre a adesão ao projeto; (b) quais os testes a realizar; (c) contabilização da nota do teste para efeitos de avaliação interna dos alunos. Se a escola decidir aderir ao projeto ela deverá assegurar que a realização do teste intermédio respeita os critérios fixados pelo IAVE.

Os testes intermédios são realizados ao mesmo tempo em todo o território nacional. Respeitando o horário de cada escola, eles terão início dentro do horário fixado pelo IAVE. O início de cada teste intermédio pode ser antecipado meia-hora (no máximo) em relação ao horário previsto, se isso for necessário para garantir o bom funcionamento das restantes atividades letivas. Por norma, no dia seguinte à realização do teste o IAVE publica na sua página da Internet o enunciado e os critérios de correção.

Em 2014 o Ministério da Educação entendeu que em relação aos testes aplicados no 3.º ciclo do ensino básico e no ensino secundário, considerando as evidências que os relatórios de anos anteriores têm revelado, nomeadamente o facto de ser residual, ou mesmo impercetível, o seu impacto na melhoria do desempenho dos alunos, passados quase 10 anos desde o início do projeto, já não se justificar a sua continuidade nos moldes vigentes. Atendendo ao vasto espólio de itens disponíveis no Banco de Exames e Provas, considerou que ficou assegurada a possibilidade de estes itens serem usados na familiarização com as provas de avaliação externa ou na autoavaliação dos alunos, sendo a publicitação anual de novos testes uma ação redundante e que pouco acrescenta à informação já existente.